Medios oficiales de tu Unidad Académica

A continuación te dejo los medios oficiales de tu Unidad Académica (escuela) para que constantemente los estés revisando.

La página web de tu casa de estudios: https://www.cecyt11.ipn.mx/

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Frases de autoestima

Siempre hemos pensado que todos nuestros chicos necesitan de las siguientes frases pero existen 42 más

• ”Respeto tu decisión“.
• “No es tan fácil, pero sé que podrás lograrlo”
• ”Me imagino cuánto tiempo tardaste en hacerlo, así se hace”
• “El tiempo que pasamos juntos es muy importante para mi”.
• “¿Cómo te sientes respecto a eso?”
• ”Eso me ayuda mucho, te lo agradezco“.
• “¡Veo que te has esforzado mucho!”
• ”Creo que somos un equipo“.

Imagen: Genial.Guru

Infografías

Con la llegada de la tecnología las infografías están de moda y como alumno debes tener una capacidad de síntesis extraordinaria así que esta información te será de gran ayuda.

Aunque los cuadros gráficos tienen una existencia que data de muchísimos años atrás, las infografías (del inglés informational graphics) han revolucionado el diseño, especialmente el periodístico y editorial. De acuerdo con Richard Curtis, director de fotografía y diseño de dicho diario, "la gente lee los gráficos primeros; algunas veces es la única cosa que leen".

Las infografías son de gran utilidad para mostrar información complicada a través del puro texto y tienen el aporte de ser más fáciles de asimilar y recordar.

De esta forma, la información numérica, del tiempo, estadística y muchas otras serán más efectivas siendo ilustradas que mediante el puro uso de texto. Además, sirven de elementos diferentes que permiten otorgar mayor variedad y agilidad a la diagramación y pueden ser adecuadamente combinadas con textos y fotografías para maximizar la comprensión de lo que es está informando.

Comienza a utilizar la herramienta on line Piktochart. Tú que esperas para usarla en clases.

En la siguiente infografía verás como pasa tu vida en Internet en 60 segundos.

Imagen

Tutora Mayte

¡Hola!

Soy María Teresa Rodríguez Castellanos docente del CECyT 11 "Wilfrido Massieu" así como  de la Escuela Superior de Comercio y Administración, Unidad Santo Tomás.

Imparto las unidades de aprendizaje relacionadas con la Academia de Lengua y Comunicación.

Desde el 2010 me convertí en tutora permanente del Programa Institucional de Tutorías al igual que maestra tutora en este semestre conviviré con el grupo 1IM13.

Para compartir y saber más acerca de ti, tengo un grupo en Facebook, donde se encuentran otros tutorados llamado Tutorados de Mayte  y ahí estaremos para apoyarte porque tu paso por el Nivel Medio Superior y el CECyT 11, no tiene que ser algo tedioso sino debe ser de apoyo por parte de tus maestros así como la experiencia de otros compañeros y casi siempre en línea Facebook Maestra Mayte Castellanos

Recuerda que no estás sólo y será un placer apoyarte.

Funciones de las Tutoras

Tienen como funciones principales más no limitativas y de acuerdo a los momentos de la tutoría, las siguientes:

Etapa 1 Integración y Adaptación: Se lleva a cabo en los dos primeros semestres, con el objetivo de apoyar al tutorado a ir conociendo y adaptándose al sistema que le ofrece el Instituto Politécnico Nacional a nivel CECyT.

Etapa 2 Área Tecnológica: Se lleva a cabo en los semestres terceros y cuartos, se lleva a cabo con la finalidad de guiar, orientar y apoyar al estudiante en su desempeño académico.

Etapa 3 Profesionalización y Titulación: Se lleva a cabo en los quintos y sextos semestre, con el objetivo de contribuir en la formación profesional, prepararlos para su titulación y su integración al campo de nivel Ingeniería.


En cada una de estas etapas el tutor encargado de llevar a cabo esta noble pero importante tarea deberá realizar las funciones que más adelante se presentan.

Tutor

El Tutor en la Educación Media Superior (EMS) reconoce cada vez con mayor convicción la necesidad de contar con la figura del tutor a lo largo de los estudios que se cursan en ese nivel educativo. Con la implantación del Marco Curricular Común (MCC), esta figura se vuelve aún más relevante de lo que ya lo era en el pasado.

Para entender la mayor importancia que la figura del tutor adquiere, es necesario repasar el papel que desempeña en la formación integral del egresado. A partir de una adecuada comprensión sobre el papel del tutor, se señalan las funciones centrales que se espera desempeñe en la escuela. Sobre esta base se presentan los elementos deseables que deben conformar el perfil del tutor en la EMS. 

Conviene subrayar que la posibilidad de disminuir la reprobación y la deserción en la EMS está íntimamente ligada a la calidad con la que se preste el servicio de tutoría en cada uno de los planteles del nivel. Ningún espacio escolar tiene el alcance de la tutoría para entender y apoyar a los jóvenes en tanto personas que enfrentan dilemas complejos y de consecuencias para toda la vida. El esfuerzo que se haga para reforzar la tutoría en la construcción del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) debe ser visto como una inversión indispensable que evitará otros costos. El fracaso escolar o la toma de decisiones equivocadas por la falta de apoyo en el momento oportuno pueden ser evitados mediante una tutoría más vigorosa, a la que se asigne un lugar preponderante en el quehacer escolar. 

De esta suerte, en el actual contexto de transformación de la EMS, la importancia de la figura del tutor se acentúa. El perfil del egresado implica, en lo relativo a la formación integral, que los jóvenes estén en la capacidad de decidir correctamente en relación con su perspectiva de vida y atiendan de la mejor manera los dilemas propios de la adolescencia y de la llegada a la vida adulta.

La figura del tutor, reforzada por otros mecanismos de apoyo, es indispensable para cubrir espacios de formación que no pueden ser atendidos exclusivamente en el ámbito de los docentes responsabilizados de las disciplinas académicas. 

Estos profesores pueden y deben contribuir a la formación integral de los jóvenes; la diferencia con el tutor es que este tiene como tarea central procurar la formación de los jóvenes en espacios distintos a los disciplinares. Lo anterior hace indispensable la buena coordinación del tutor con los docentes. 

Deben abordar en común la atención a las necesidades formativas de los alumnos y el trabajo que unos y otros realizan debe resultar complementario. Es evidente que esto exige un destacado sentido de responsabilidad a partir de una visión y convicción que otorgue la más alta prioridad a la obligación de impulsar a cada alumno hacia la obtención de su mejor resultado posible. 

Lo deseable es que la acción tutorial tenga inicio desde el ingreso del alumno a la escuela y concluya una vez que este haya llegado al final de sus estudios. La observación y el conocimiento temprano de los jóvenes en su tránsito por el bachillerato permite apoyar más eficazmente el proceso de construcción de las competencias genéricas, anticipar y resolver problemas y desarrollar potencialidades.  

Fuente de información

Tutorías

Las Tutorías en el Instituto Politécnico Nacional, tiene la misión de formar integralmente profesionales en los niveles Medio Superior, Superior y Posgrado con calidad, responsabilidad, ética, tolerancia y compromiso social, para lo cual ha planteado un Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje que permite a los alumnos desarrollar las competencias necesarias para desenvolverse adecuadamente en el ámbito profesional.

Una de las acciones que ha implementado el Instituto Politécnico Nacional para dar cumplimiento a su misión, es el de proporcionar un acompañamiento personal y académico a los alumnos de los tres niveles educativos para que a lo largo de su trayectoria escolar, cuenten con los apoyos para que puedan mejorar la adquisición, desarrollo y fortalecimiento de conocimientos, habilidades y actitudes que conllevan al logro de aprendizaje significativos y autónomos.

Por lo anterior, se presenta el Programa Institucional de Tutorías (PIT) como el instrumento que orienta la acción tutorial en las Unidades Académicas de los tres niveles educativos, presentando en primer término el esquema de la tutoría para la modalidad escolarizada, para finalizar con la tutoría en la modalidad no escolarizada a distancia y mixta.

Este documento se sustenta en el Modelo Educativo Institucional, en el Modelo de Integración Social y en el Reglamento Orgánico del IPN.​*

El presente blog es el resultado final del Diplomado de Formación de Competencias Tutoriales. Es el trabajo arduo de cuatro profesoras y nos da un gusto tremendo decirles que estamos trabajando desde una perspectiva multidisciplinaria porque colaboran las tres áreas de estudio: humanísticas con las tutoras Laura y Mayte, básicas con la tutora Yolanda  y tecnológicas con la tutora Angélica.

Como puedes ver podrás recibir un apoyo total.

* Fuente de Información